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Currículo

Pre-escolar para todos

CPS, con financiamiento de Junta Estatal de Educación de Illinois, ofrece subvenciones a escuelas que califican para ofrecer un programa pre-escolar de alta calidad llamado Educación Preescolar Para Todos (por sus siglas en ingles, PFA – Preschool For All). Desde 2007, IAMS ofrece dos programas PFA de medio día para niños de cuatro años. IAMS acepta niños para este programa a través del sistema de sorteo. Cada clase preescolar ofrece un programa de mañana y de tarde de dos horas y media que sirve a aproximadamente 80 niños al año.

Currículo de las Américas

IAMS utiliza el Currículo de las Américas con enfoque en un área específica para cada año académico. El Currículo de las Américas establece una base sólida dentro de la historia y vida actual de los latinos. A medida que estudiantes en los años primarios aprenden quien son en relación a su familia y su comunidad, aprenden a valorar el rol que su propia familia juega en una comunidad culturalmente rica. Con nuestro propio Currículo de las Américas, los estudiantes aprenden en el contexto de Somos Comunidad (Pre-K - 1o) y Somos Indígenas (2o - 5o). Durante los años de educación media, los alumnos aprenden de la herencia indígena de los latinos a través del estudio de comunidades indígenas en el presente y pasado incluyendo los Taínos, Incas, Mayas y Aztecas. A nivel de la escuela media, este conocimiento e identidad de los latinos y sus comunidades es aplicado a estudiar la historia de latinoamérica en relación a temas actuales de justicia social, medio ambiente, imperialismo y capitalismo, todo en el contexto de Somos Activistas Escolares.

Filosofía de Alfabetización

Es nuestra creencia que los niños pueden aprender a escuchar, hablar, leer y escribir simultáneamente en dos idiomas.

Por lo tanto...

  • Creemos que las destrezas y estrategias de alfabetización son transferidas entre los idiomas sin traducción, a través del currículo y los niveles de estudio.
  • Creemos que la consistencia es el elemento más importante en la enseñanza de dos idiomas porque es más eficiente, comprensible y a la vez más informativa para todos los miembros de la comunidad que participan en el aprendizaje.
  • Creemos que los niños aprenden eficazmente si ellos entienden las expectativas al comienzo de la unidad de estudio.
  • Creemos que, de acuerdo a la etapa de la adquisición del lenguaje, los estudiantes necesitan diferentes metas de aprendizaje.
  • Creemos que los niños desarrollan el lenguaje y las destrezas de alfabetización mejor cuando se les provee con una variedad de ambientes educativos, incluyendo grupos integrados, que apoyen al idioma en desarrollo y al idioma de enfoque.
  • Creemos que todos los niños, en todos los niveles, pueden participar y llevar a cabo conversaciones literarias, así desarrollando destrezas de razonamiento crítico y analítico, respeto mutuo en discusiones y destrezas de escuchar activamente.


Para crear un ambiente que apoya estas creencias . . .

  • Nos comprometemos a una enseñanza  basada en estrategias de alfabetización, la cual es consistente de nivel a nivel y a través de las materias de contenido.
  • Nos comprometemos que cada unidad de estudio tendrá un comienzo y final claro y se llevará a cabo con fidelidad a un solo idioma que es guiado por evaluaciones.
  • Nos comprometemos a mantener la integridad de un solo idioma en todos los ambientes educativos.
  • Nos comprometemos a comunicarles a los estudiantes y las familias las expectativas que también incluyen las del idioma en desarrollo de una manera clara y concisa al comienzo de cada unidad.
  • Nos comprometemos a proveer una enseñanza que promueve plena alfabetización en los siguientes ambientes educativos: inglés integrado, español integrado, idioma de enfoque en español, idioma de enfoque en inglés, inglés en desarrollo, y español en desarrollo.
  • Nos comprometemos a enseñar la lectura y escritura usando literatura auténtica, rica en cultura, que sea relevante a la vida de nuestros estudiantes y a su mundo alrededor, así proveyendo oportunidades genuinas que motiven a los niños a expresarse con un propósito. . .


Al alcanzar estas metas, cultivaremos graduandos bilingües, multiculturales, y capaces de continuar su educación en dos idiomas.